Marzena Kitłowska-Kurpiel

TRENING SŁUCHOWY.

 

ĆWICZENIA PRAKTYCZNE DLA DZIECI W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM, DLA MŁODZIEZY I DOROSŁYCH Z IMPLANTEM ŚLIMAKOWYM I NIE TYLKO.

SAMOGŁOSKI

To ćwiczenia dla wszystkich, którzy potrzebują treningu słuchowego, zwłaszcza dla osób z wadą słuchu, ze szczególnym uwzględnieniem osób z implantem ślimakowym.

Co wzięłam pod uwagę:

• specyfikę przyswajania języka polskiego przez dzieci z wadą słuchu
• etapy rozwoju mowy i kompetencji językowych
• najczęstsze błędy pojawiające się w mowie osób z wadą słuchu
• konieczność stopniowania trudności w strukturze ćwiczeń

Zawartość książki:

• ćwiczenia słuchowe o różnym stopniu trudności
• ćwiczenia językowe (w zakresie słownictwa, składni, morfologii słowa, odmiany części mowy)
• ćwiczenia kształcące umiejętności językowe (np. rozumienie pojedynczych wypowiedzi, dialogu, opisu, opowiadania, określanie głównej myśli wypowiedzi oraz jej szczegółów, rozumienie intencji wypowiedzi itp.).

Jak zbudowane są ćwiczenia?

• ćwiczenia dotyczą dźwięków mowy. W tej pozycji skoncentrowałam się na samogłoskach
• zbudowane są zgodnie z etapami treningu słuchowego proponowanymi przez Joannę Szuchnik (etapy: wykrywanie dźwięków mowy, różnicowanie dźwięków, identyfikacja dźwięków mowy, rozumienie mowy).
• ćwiczenia są zróżnicowane i ćwiczą różne aspekty rozpoznawania dźwięków mowy:
  • dźwięk jest lub go nie ma
  • rozpoznajemy pozycję dźwięku w wyrazie(nagłos, śródgłos, wygłos)
  • rozpoznajemy, ile razy dany dźwięk wystąpił w wyrazie
  • ćwiczony dźwięk musi być odróżniony od innych
  • cwiczony dźwięk musi być odróżniony od dźwięku opozycyjnego, często mylonego słuchem
  • słuchamy dźwięku w wyrazach różniących się tylko jedną głoską
  • słuchamy ćwiczonego dźwięku w wyrazach jednosylabowych lub w wyrazach o różnej liczbie sylab, w różnych częściach mowy, w różnych formach odmiany, w wyrazach podobnych brzmieniowo;
  • głoska może wystąpić więcej niż raz w jednym słowie
  • różnicujemy słuchem dźwięki wysokie i niskie, krótkie i długie, ciche i głośne, dalekie lub bliskie (nadawane z różnych odległości);
  • różnicujemy słuchem lokalizację dźwięku (dźwięk nadawany z boku, z dołu, z góry), szukamy źródła dźwięku, określamy barwę dźwięku (mówi dziecko, dorosły, starszy człowiek, młody człowiek, kobieta, mężczyzna, jedna osoba czy więcej osób, dźwięki mowy z telewizji lub komputera)
  • rozpoznajemy tempo mowy
  • rozpoznajemy i odtwarzamy układy rytmiczne dźwięków
  • dokonujemy syntezy i analizy sylabowej i głoskowej wyrazów
  • różnicujemy wyrazy podobne brzmieniowo
  • rozpoznajemy różnice między wymową i pisownią
  • rozpoznajemy intonację, akcent wyrazowy i zdaniowy
  • rozpoznajemy liczbę i rodzaj zdań w dłuższej wypowiedzi
  • rozpoznajemy kontekst wypowiedzi
  • rozpoznajemy treść wypowiedzi

Etap 1 – wykrywanie dźwięku.

1. Ile razy słyszysz głoskę [o]?

• oś – blok – al - akt (2)
• ar – ość – as - bok (2)
• piach – pisk – do - od (2)
• piec – kot – gad - lód (1)
• gaj – dzik – wóz - paw (0)

2. W jakiej pozycji występuje głoska [o] – na początku, w środku czy na końcu wyrazu?

• Torba, czosnek, odpruć, ocet, Oskar, Jola, gołąb, globus, oblizać, okolica, obojczyk, Miłosz, aktor, bochenek, muchomor, żołądek, poprawa, korona, porzeczka,
  
  

Etap 2 – różnicowanie dźwięku.

1.Wysokość dźwięku – możliwe polecenia:

• Czy dźwięk jest wysoki czy niski?
• Ile słyszałaś dźwięków niskich? Który z kolei dźwięk był wysoki?
• Czy dźwięki były różne czy takie same?
• Powtórz schemat rytmiczny z tymi samymi wysokościami.
  1. *** ** *
        ***
  2. *** ** ** itd.
        ***

2.Tempo mowy.
W jakim tempie mówię – szybkim czy wolnym?

• Poniedziałek – wtorek – środa – czwartek – piątek – sobota – niedziela

Ile słyszysz sylab / wyrazów? Co słyszysz – sylaby czy wyrazy? Ile słyszysz sylab, a ile wyrazów? Które z kolei były głośne / ciche?
Kosz – pończocha – komoda – zgoda
Bo – go – do – lo – wo
Ile słyszysz zdań? Ile słyszysz pytań? Które zdanie było głośne?
Pracuję jako lekarz pediatra. Pomagam chorym dzieciom w ciężkich chwilach. Czy można mieć w takiej pracy problemy?


Etap 3 – identyfikacja dźwięku 1.Czy słyszysz dwa takie same słowa czy różne? Powtórz je! Powiedz, kiedy słyszysz rym? Wymyśl trzeci rym.
osa – oka obraz - koza vet - wat stopy - kopy

Etap 4 – rozumienie ze słuchu 1. Uzupełnij ze słuchu luki w wypowiedzi.
- Kamerton to przyrząd muzyczny, który pozwala znaleźć odpowiedni …………….. (ton/tom)
Itp. Ćwiczenia zgodne z etapami rehabliltacji słuchu po wszczepie ślimakowym.

O książce :

„Trening słuchowy” to gotowa pomoc do ćwiczeń słuchowych dla dzieci w starszym wieku szkolnym, młodzieży i dorosłych. Przyda się w pracy logopedy, pedagoga, terapeuty, nauczyciela rewalidacji, przedszkola, nauczyciela wspomagającego w szkole. Pomoże też rodzicom, którzy chcą poprawić percepcję słuchową swojego dziecka lub osobom prowadzącym rehabilitację mowy u chorych po wylewach lub udarach mózgu. Przede wszystkim zaś ten zestaw ćwiczeń ułatwi rehabilitację słuchu u osób po wszczepie implantu ślimakowego.

 

Cena książki: 13,40 PLN           Zamów książkę

Komentarze:

Zaloguj się aby móc dodawać komentarze!

Marzena Kitłowska-Kurpiel

TRENING SŁUCHOWY.

Trening słuchowy? to gotowa pomoc do ćwiczeń słuchowych dla dzieci w starszym wieku szkolnym, młodzieży i dorosłych
czytaj więcej

Ola Sobotka

Psychologia

Nie słyszę, bo oni tam krzyczą, mów do mnie, a nie? Nie słyszałam budzika i dlatego spóźniłam się dziś do pracy?
czytaj więcej

Hanna Sobisz

Pacjent

M. trafił na zajęcia do mojego gabinetu w wieku 6 lat. Nie mówił, nie wykazywał żadnego
czytaj więcej

Iwona Cichosz

Miss niesłyszących

Miss niesłyszących Iwonka Cichosz chodziła do szkoły w Gdyni a teraz?.
czytaj więcej

Aleksandra Zaborska

Fragment pracy dyplomowej

Umiejętności komunikacyjne kilkorga uczniów z implantem ślimakowym
czytaj więcej

KONKURS

"Kolorowe lato" w filmie i fotografii
czytaj więcej

Marzena Kitłowska-Kurpiel

III Gdyński Magiel Twórczy

relacja z imprezy integracyjnej
czytaj więcej

Marzena Kitłowska-Kurpiel

USTAWA O POLSKIM JĘZYKU MIGOWYM

14 lipca 2011 ważnym dniem dla osób głuchych
czytaj więcej

Marzena Kitłowska-Kurpiel

Logopeda Marzena Kitłowska-Kurpiel i Pracownia komunikacji

terapia logopedyczna dzieci, młodzieży i dorosłych przez cały tydzień, warsztaty i szkolenia w zakresie logopedii, języka migowego, psychologii
czytaj więcej

Marzena Kitłowska-Kurpiel

Warsztaty tkacko-ceramiczne dla niedosłyszących

Warsztaty artystyczne w Jastarni- migowy w sztuce-rękodzieło artystyczne w języku migowym
czytaj więcej

Marzena Kitłowska-Kurpiel

POMIGAMY RAZEM

warsztaty integracyjne dla dzieci niesłyszących i ich rodzin, nauka języka migowego dla rodzin
czytaj więcej

Oferta kursów

Formularz zgłoszeniowy

Formularz zgłoszeniowy

Formularz zgłoszeniowy

Formularz zgłoszeniowy

Formularz zgłoszeniowy