Warsztaty „Pomigamy razem” to rekreacyjny wyjazd weekendowy od piątku do niedzieli w dwóch etapach: I wyjazd: 05.11.2011 – 06.11.2011/ II wyjazd: 26.11.2011-27.11.2011 do Jastarni do hotelu „Exploris” Pierwszy etap już za nami i mnóstwo miłych wspomnień. Pobyt wypoczynkowy rodzin z dziećmi połączony był z rozwijaniem znajomości języka migowego przy okazji zabawy w teatr i film oraz w szereg zabaw psychoedukacyjnych integrujących rodziny, budujących więź między rodzicem i dzieckiem oraz między rodzeństwem.. Rodziny spędzają czas ze swoimi dziećmi , psychologiem, surdopedagogiem i tłumaczem języka migowego. Rodzice i dzieci wspólnie się bawią i jednocześnie uczą języka migowego. Rodziny zapoznają się ze słownictwem migowym nazywającym relacje, emocje i uczucia oraz ze słownictwem związanym z życiem codziennym (np. nazwy kolorów, zwierząt, przyborów szkolnych, zabawek itd.) Przez cały okres pobytu rodziny stanowią dla siebie nieformalną grupę wsparcia, mogą porozmawiać o swojej sytuacji, poznać się nawzajem i w każdej chwili poradzić się psychologa lub surdopedagoga. Taka grupa wsparcia ma szansę przetrwać również po zakończeniu wyjazdu. Wszystko to odbywa się podczas przyjemnego pobytu nad morzem, w przyjemnej atmosferze i zupełnie za darmo. Projekt finansowany jest ze środków Urzędu Marszałkowskiego Województwa Pomorskiegoi Fundację „Patmos” a organizowany we współpracy z Pracownią Komunikacji „Logocom”
Niedostrzeganym często przez społeczeństwo aspektem pomocy rodzinom dziecka z wadą słuchu jest to, że jeśli reszta członków rodziny jest słysząca komunikacja jest bardzo poważnie zaburzona. Jedyne dziecko niesłyszące w rodzinie żyje w całkowitej izolacji, często rodzice kiedy dowiedzą się, że ich dziecko nie słyszy, przestają z nim rozmawiać. To moment straszliwego odrzucenia, którego to dziecko nie rozumie. Żyje z nie uświadomionym pytaniem dlaczego rodzice, czy rodzeństwo mnie nie chcą? Rodzina zaś musi się uporać z sytuacją wcale niełatwą i zaakceptować fakt posiadania niepełnosprawnego dziecka. Czasem upływa dużo czasu zanim rodzice dojdą do etapu, że trzeba poszukać alternatywnych sposobów komunikacji z własnym dzieckiem, np. nauczyć się języka migowego. To jest czas bezpowrotnie stracony, w tym czasie ich dziecko przeżywa traumę, której skutki trudno przewidzieć. Zatem trzeba zdać sobie sprawę, że sytuacja dziecka z wadą słuchu w rodzinie głuchej i słyszącej zasadniczo się różni i to ta rodzina słysząca dziecka z wadą słuchu potrzebuje natychmiastowej i systemowej pomocy. W rodzinach głuchych dziecko od początku jest całkowicie akceptowane, uczy się w sposób naturalny języka migowego od swoich rodziców, podobnie jak zdrowe dziecko. W rodzinach słyszących z dzieckiem z wadą słuchu sytuacja jest daleka od komfortu.
To wsparcie dla rodzin z dziećmi niesłyszącymi w zakresie rehabilitacji mowy oraz w zakresie komunikacji w dostępnych dla niesłyszących kodach językowych (język dramy jezyk migowy,obraz filmowy,fotografia). To wspólne spędzenie wolnego czasu przez rodziców i dzieci w przyjemnej atmosferze, z towarzyszącą nauką języka migowego dla rodziców i dzieci oraz zabawy dramowe, które pozwolą nawiązać rodzicom i dzieciom bliższą więź i dadzą do ręki narzędzie radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Zabawy migowe połączone z grami dramowymi prowadzą: Marzena Kitłowska-Kurpiel i Justyna Łomża - surdopedagodzy z 16-letnim doświadczeniem oraz psycholog Aleksandra Sobotka również na co dzień pracująca z dziećmi z wadą słuchu.
Takie zajęcia dla dzieci z wadą słuchu wraz z rodzeństwem w innym miejscu są często nieosiągalnym marzeniem ze względu na brak znajomości języka migowego i specyfiki nauczania osób głuchych wśród kadry prowadzącej. W efekcie dzieci zostają pozbawione najbardziej atrakcyjnych form poznawania korzyści z efektywnej komunikacji, alternatywnych sposobów wyrażania siebie, pogłębiania więzi z rodziną a przede wszystkim rozwijania znajomości języka migowego przez wszystkich członków rodziny. Wykorzystanie dramy stwarza okazję do rozwijania takich umiejętności dziecka jak planowanie, wyciąganie wniosków , poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, efektywne współdziałanie w zespole, rozwój sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań, poszukiwanie własnych rozwiązań. Rodzice i rodzeństwo mogą uczestniczyć w różnych etapach pracy , a nie tylko w etapie końcowym, poznać bliżej swoje pociechy w sytuacjach poza domem, rodzeństwo może lepiej zrozumieć nawzajem swoje potrzeby i nauczyć się nowych sposobów wyrażania emocji. Drama pozwala także na zbudowanie pogłębionej relacji między dzieckiem a rodzicami, terapeutę zaś stawia w roli osoby wspierającej.
Dodatnia samoocena ma ogromny wpływ na rozwój emocjonalny dzieci, podnosi wiarę we własne siły, skłania do podejmowania dalszych działań.
„Dziecko głuche stale nadaje znaczenia wszystkiemu ci widzi i jest to jedyny dla niego sposób rozumienia otaczającej je rzeczywistości i swego własnego znalezienia się w niej.” Marina Zalewska, Dziecko w autoportrecie z zamalowaną twarzą”, Warszawa 1998,str.209)
Zapraszam do obejrzenia galerii zdjęć z pierwszego wyjazdu.
Komentarze:
Zaloguj się aby móc dodawać komentarze!
